{"product_id":"ai-elevbedomning-skolan-lararkontroll-2027","title":"L’IA à l’école – évaluation des élèves, contrôle par les enseignants et évaluation à haut risque conformément à l’IA Act | Word\/PDF\/Excel","description":"\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eÉvaluation des élèves assistée par l’IA à l’école – modèles pour l’évaluation des systèmes à haut risque, la révision indépendante par les enseignants et la protection des données.\u003c\/strong\u003e Lorsqu’une solution d’IA analyse les réponses aux examens, propose des évaluations des acquis ou influe sur le parcours scolaire des élèves, l’autorité scolaire doit savoir ce que l’outil fait réellement, s’il peut être soumis aux règles relatives aux systèmes à haut risque du règlement de l’UE sur l’IA et comment garantir la responsabilité de l’enseignant.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eRéponse rapide :\u003c\/strong\u003e Ce pack de documents aide les écoles et les organismes de formation à documenter cette évaluation. Il comprend \u003cstrong\u003e7 fichiers Word modifiables, 7 fichiers PDF correspondants consultables et 1 classeur Excel de 9 onglets\u003c\/strong\u003e, soit 15 fichiers au total. Cinq documents de travail et un guide sont en suédois ; le septième fichier Word\/PDF est un guide d’utilisation en anglais. Il \u003cstrong\u003ene s’agit pas\u003c\/strong\u003e d’une certification juridique ni d’un outil d’IA qui corrige les examens des élèves.\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv style=\"border:2px solid #84a9c9;background:#edf5fc;padding:18px 20px;margin:18px 0;border-radius:8px\"\u003e\n\n\u003ch2 style=\"margin:0 0 10px\"\u003e01. Contenu du pack\u003c\/h2\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCinq modèles de travail en suédois :\u003c\/strong\u003e (1) Systèmes d’IA et évaluation des systèmes à haut risque, (2) révision\/réévaluation par les enseignants, (3) informations destinées aux élèves et aux tuteurs, (4) RGPD\/AIPD et pré-évaluation FRIA, (5) décision relative au projet pilote et gestion des écarts. Chaque document est disponible au format DOCX et en PDF consultable. S’y ajoutent un guide d’utilisation en suédois et un guide d’utilisation en anglais distinct, tous deux au format Word\/PDF, ainsi qu’un registre Excel de neuf onglets.\u003c\/p\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"border:2px solid #84a9c9;background:#f5faff;padding:18px 2020;margin:18px 0;border-radius:8px\"\u003e\n\n\u003ch2 style=\"margin:0 0 10px\"\u003e02. Contenu des fichiers\u003c\/h2\u003e\n\n\u003cp\u003eChamps concrets relatifs à la finalité, aux points de l’annexe III, aux preuves fournies par le fournisseur, à la personne qui prend la décision d’évaluation, au moment où l’enseignant modifie\/interrompt une proposition de l’IA, à la base juridique de la protection des données, aux informations destinées aux personnes concernées, à l’évaluation des besoins relatives à l’AIPD\/FRIA et à une décision d’introduction manuelle et propre. \u003cstrong\u003eLe fichier Excel signale uniquement les lacunes documentaires.\u003c\/strong\u003e Il ne peut pas accorder d’approbation juridique à un système d’IA ni attribuer les notes des élèves.\u003c\/p\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003ch2\u003eÀ qui s’adresse le pack de documents ?\u003c\/h2\u003e\u003cp\u003eAux autorités scolaires, chefs d’établissement, enseignants, responsables de la protection des données et organismes de formation qui souhaitent contrôler la correction basée sur l’IA, l’aide à la notation et l’évaluation des acquis avant un projet pilote ou une mise en service. Par exemple :\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003eUne école teste un service d’IA qui propose des notes partielles à partir des travaux des élèves et souhaite documenter le contrôle effectif exercé par les enseignants.\u003c\/li\u003e\n\n\u003cli\u003eUn organisme de formation doit vérifier si un outil numérique d’évaluation relève de \u003cstrong\u003el’annexe III, point 3(b) du règlement sur l’IA\u003c\/strong\u003e et quelles exigences s’appliquent.\u003c\/li\u003e\n\n\u003cli\u003eUne autorité scolaire souhaite distinguer les informations destinées aux élèves et aux tuteurs de la base juridique du RGPD, ainsi que l’AIPD d’une éventuelle FRIA.\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDans quels cas ce modèle n’est-il pas adapté ?\u003c\/strong\u003e Si le besoin porte sur un simple modèle d’examen sans IA, une analyse d’impact relative à la protection des données (AIPD) complète et autonome, une révision technique du modèle, une décision de notation finalisée ou une conclusion juridique définitive. Tous les retours d’IA dans l’enseignement ne constituent pas automatiquement un système à haut risque.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eFichier par fichier – 15 fichiers livrés\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv style=\"overflow-x:auto\"\u003e\u003ctable style=\"width:100%;min-width:650px;border-collapse:collapse\"\u003e\n\n\u003cthead\u003e\u003ctr style=\"background:#dfedf8\"\u003e\n\n\u003cth\u003eN°\u003c\/th\u003e\n\n\u003cth\u003eDocument\u003c\/th\u003e\n\n\u003cth\u003eFonction\u003c\/th\u003e\n\n\u003cth\u003eLangue\u003c\/th\u003e\n\n\u003cth\u003eFormat\u003c\/th\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\u003c\/thead\u003e\n\n\u003ctbody\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003e01\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eSystèmes d’IA et évaluation des systèmes à haut risque\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eQuelle que soit la finalité, point 3 de l’annexe III, article 6 et classification individuelle.\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eSuédois\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eDOCX\/PDF\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003e02\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eRévision et réévaluation par les enseignants\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eRésultats de l’IA, contrôle indépendant de l’enseignant, biais, possibilité d’interruption et de correction.\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eSuédois\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eDOCX\/PDF\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003e03\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eInformations destinées aux élèves et aux tuteurs\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eInformations sur l’IA et la protection des données adaptées au public cible, avec des catégories de données réelles.\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eSuédois\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eDOCX\/PDF\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003e04\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eRGPD\/AIPD et FRIA – pré-évaluation\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eBase juridique, évaluation des besoins relatives à l’AIPD, applicabilité distincte de la FRIA et obstacles.\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eSuédois\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eDOCX\/PDF\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003e05\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eDécision relative au projet pilote et gestion des écarts\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eProcessus décisionnel, scénarios de test, approbation ou interruption par un humain et nouvel essai.\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eSuédois\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eDOCX\/PDF\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003e06\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eGuide d’utilisation SV\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eInstructions étape par étape, points de contrôle, sources juridiques et gestion sécurisée des données.\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eSuédois\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eDOCX\/PDF\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003e07\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eGuide d’utilisation EN\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eConseils d’utilisation en anglais ; les documents opérationnels suédois ne sont pas traduits.\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eAnglais\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eDOCX\/PDF\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003e08\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eRegistre Excel de neuf onglets\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eAccueil, Système, Évaluation des risques, Fournisseur, Infos élèves, Contrôle enseignant, AIPD-FRIA, Décision, Sources.\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eSuédois\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"padding:9px;border-bottom:1px solid #d6e3ef;vertical-align:top;\"\u003eXLSX\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\n\n\n\u003c\/table\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003ch2\u003eExcel – neuf onglets clairs\u003c\/h2\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAccueil\u003c\/strong\u003e donne une vue d’ensemble et les limites. \u003cstrong\u003eSystème\u003c\/strong\u003e contient le fournisseur, l’identifiant de version et la finalité prévue. \u003cstrong\u003eÉvaluation des risques\u003c\/strong\u003e regroupe les évaluations manuelles relatives au règlement sur l’IA. \u003cstrong\u003eFournisseur\u003c\/strong\u003e conserve les références aux instructions et aux documents contractuels. \u003cstrong\u003eInfos élèves\u003c\/strong\u003e aide à suivre les informations réellement fournies. \u003cstrong\u003eContrôle enseignant\u003c\/strong\u003e consigne le contrôle et l’interruption des recommandations erronées de l’IA. \u003cstrong\u003eAIPD-FRIA\u003c\/strong\u003e sépare les évaluations relatives à la protection des données et aux droits fondamentaux. \u003cstrong\u003eDécision\u003c\/strong\u003e enregistre uniquement les décisions prises par un humain. \u003cstrong\u003eSources\u003c\/strong\u003e répertorie les sources juridiques et administratives publiques.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLe classeur a été testé avec des champs manquants et des champs renseignés. Le résultat peut afficher « Documentation manquante » ou « Documentation enregistrée », mais \u003cstrong\u003ejamais « approuvé juridiquement »\u003c\/strong\u003e. N’insérez pas d’identifiants d’élèves ni d’informations sensibles sur les élèves ; utilisez plutôt des références internes à un système sécurisé.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eRègles – que s’applique en 2026 et 2027 ?\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eRèglement (UE) 2024\/1689 sur l’IA :\u003c\/strong\u003e Le point 3 de l’annexe III couvre notamment certains systèmes d’IA destinés à évaluer les acquis et à surveiller les comportements interdits des élèves pendant les examens. La classification dépend de l’utilisation prévue et réelle du système ainsi que de l’évaluation de l’article 6, y compris d’éventuelles dérogations. Les retours d’exercices basés sur l’IA sans fonction correspondante ne doivent pas être automatiquement qualifiés de système à haut risque.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDate importante :\u003c\/strong\u003e Après le \u003ca href=\"https:\/\/eur-lex.europa.eu\/eli\/reg\/2026\/1744\/oj\"\u003erèglement modificateur (UE) 2026\/1744\u003c\/a\u003e, les exigences relatives aux systèmes à haut risque conformément à l’annexe III devront s’appliquer à partir du \u003cstrong\u003e2 décembre 2027\u003c\/strong\u003e. Les dispositions transitoires, notamment l’article 111, et les autres exigences applicables antérieurement doivent être évaluées séparément.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLe RGPD dès maintenant :\u003c\/strong\u003e Le traitement des données à caractère personnel nécessite une base juridique effective et des informations correctes. \u003ca href=\"https:\/\/www.imy.se\/verksamhet\/dataskydd\/det-har-galler-enligt-gdpr\/konsekvensbedomning\/nar-ska-en-konsekvensbedomning-genomforas\/\"\u003eLes lignes directrices de l’IMY sur l’AIPD\u003c\/a\u003e soulignent les risques liés aux nouvelles technologies, aux évaluations systématiques et au traitement des données des enfants. Une \u003cstrong\u003eAIPD conformément au RGPD\u003c\/strong\u003e et une éventuelle \u003cstrong\u003eFRIA conformément à l’article 27 du règlement sur l’IA\u003c\/strong\u003e ne doivent pas être fusionnées en une déclaration automatique indiquant que les deux ont été réalisées. Évaluez les exigences propres à l’activité concernée.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eResponsabilité de l’enseignant :\u003c\/strong\u003e Selon les \u003ca href=\"https:\/\/www.skolverket.se\/kompetensutveckling\/stod-i-arbetet\/rad-om-ai-chattbottar-och-liknande-verktyg\"\u003econseils de l’Agence nationale de l’éducation suédoise sur l’IA\u003c\/a\u003e, l’IA ne doit pas remplacer les compétences professionnelles de l’enseignant ni sa décision relative à la notation. Il est donc essentiel de documenter le contrôle indépendant et les corrections effectives.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eComment utiliser le pack\u003c\/h2\u003e\u003col\u003e\n\n\u003cli\u003eDécrivez la finalité prévue de l’outil d’IA, le fournisseur et son utilisation réelle dans l’enseignement.\u003c\/li\u003e\n\n\u003cli\u003eVérifiez le point 3 de l’annexe III et l’article 6 ; documentez les incertitudes juridiques au lieu de faire des suppositions.\u003c\/li\u003e\n\n\u003cli\u003eVérifiez que les enseignants peuvent réviser, corriger et interrompre les résultats de l’IA dans des scénarios pertinents.\u003c\/li\u003e\n\n\u003cli\u003eEffectuez une évaluation de la base juridique et de la protection des données et élaborez des informations adaptées à l’âge et à la situation des élèves.\u003c\/li\u003e\n\n\u003cli\u003eÉvaluez séparément si une AIPD complète et une éventuelle FRIA sont nécessaires. Faites appel à des spécialistes responsables lorsque les exigences l’exigent.\u003c\/li\u003e\n\n\u003cli\u003ePrenez une décision motivée relative au projet pilote, à une modification ou à une interruption et suivez les écarts avec des références probantes.\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch2\u003eQuestions fréquentes\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eLa correction par l’IA est-elle automatiquement considérée comme à haut risque selon le règlement sur l’IA ?\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003ePas toujours. L’IA qui évalue les acquis et influe sur le parcours scolaire des élèves peut être soumise à l’annexe III. Un outil d’aide aux retours généraux sur les exercices peut avoir une autre fonction. Évaluez l’utilisation réelle et l’article 6.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUn modèle d’IA peut-il attribuer des notes sans enseignant ?\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eLe pack part du principe que la responsabilité professionnelle de l’enseignant et sa décision de notation ne peuvent être remplacées par l’IA. Le contrôle humain intégré doit être réel et documentable, et non un simple bouton formel « Approuver ».\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eL’école doit-elle réaliser une AIPD pour toute IA ?\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003ePas automatiquement. Évaluez le traitement concret et les risques conformément à l’article 35 du RGPD. Les enfants, les nouvelles technologies et l’évaluation individuelle approfondie sont des facteurs de risque importants.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eQuelle est la différence entre l’AIPD et la FRIA ?\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eL’AIPD est une analyse d’impact relative au traitement des données à caractère personnel conformément au RGPD. La FRIA évalue certains effets sur les droits fondamentaux lors de l’utilisation d’une IA à haut risque conformément à l’article 27 du règlement sur l’IA. Les obligations peuvent se chevaucher, mais ne sont pas identiques.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eQuand les exigences relatives aux systèmes d’IA à haut risque dans l’éducation entreront-elles en vigueur ?\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003ePour les systèmes d’IA concernés conformément à l’annexe III, la date principale est le 2 décembre 2027, conformément au règlement 2026\/1744. D’autres règles du RGPD et du droit scolaire peuvent déjà s’appliquer.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLes documents en anglais sont-ils identiques aux modèles de travail suédois ?\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eNon. Cinq modèles de travail et le classeur Excel sont en suédois. Il existe un guide d’utilisation en suédois et un guide d’utilisation en anglais distinct, mais pas de traduction complète des modèles de travail en anglais.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLes fichiers PDF sont-ils des formulaires interactifs ou des formulaires administratifs ?\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eNon. Les versions PDF sont consultables et imprimables, les fichiers Word sont modifiables et le classeur Excel sert de registre. Aucun fichier n’est approuvé par une autorité ni ne permet d’effectuer automatiquement une évaluation de la conformité juridique.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eModèles de documents associés\u003c\/h2\u003e\u003cp\u003ePour une évaluation complète du traitement des données à caractère personnel, consultez \u003ca href=\"\/fr\/products\/dpia-konsekvensbedomning-gdpr-mallpaket-2026\"\u003eAIPD \/ Analyse d’impact relative à la protection des données RGPD\u003c\/a\u003e. Pour une gouvernance plus large des activités liées à l’IA, consultez le \u003ca href=\"\/fr\/products\/ai-governance-paket-ai-act-compliance-2026\"\u003ePack de gouvernance de l’IA\u003c\/a\u003e. Pour un test indépendant des connaissances d’un cours sans cette approche juridique spécifique de l’IA, consultez \u003ca href=\"\/fr\/products\/kunskapstest-bedomningsmatris-fristaende-kurs-word-pdf-excel\"\u003eTest de connaissances \u0026amp; Grille d’évaluation\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eSources et révision\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003ca href=\"https:\/\/eur-lex.europa.eu\/eli\/reg\/2024\/1689\/2026-07-27\/eng\"\u003eRèglement de l’UE sur l’IA dans sa version consolidée\u003c\/a\u003e, \u003ca href=\"https:\/\/eur-lex.europa.eu\/eli\/reg\/2026\/1744\/oj\"\u003erèglement modificateur 2026\/1744\u003c\/a\u003e, \u003ca href=\"https:\/\/%20ai-act-service-desk.ec.europa.eu\/en\/education-and-vocational-training\"\u003eService d’assistance de la Commission européenne sur le règlement sur l’IA dans l’éducation\u003c\/a\u003e, \u003ca href=\"https:\/\/www.skolverket.se\/kompetensutveckling\/stod-i-arbetet\/rad-om-ai-chattbottar-och-liknande-verktyg\"\u003eConseils de l’Agence nationale de l’éducation suédoise\u003c\/a\u003e et \u003ca href=\"https:\/\/www.imy.se\/vanliga-fragor-och-svar\/ska-man-gora-en-konsekvensbedomning-enligt-ai-forordningen-sa-som-det-gors-enligt-dataskyddsforordningen\/\"\u003eLignes directrices de l’IMY sur l’AIPD et la FRIA\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eVersion 1.0. Révision des sources : 12 novembre 2026.\u003c\/strong\u003e Examen assisté par l’IA des sources publiques ; ne constitue pas une révision juridique indépendante, une certification administrative de qualité ou une conclusion juridique individuelle. Le produit est une aide documentaire administrative. Le format de livraison est un fichier ZIP numérique contenant des fichiers Word\/PDF\/Excel. Aucune option d’achat ou de téléchargement n’est active avant la publication du produit et l’ajout séparé du fichier de livraison.\u003c\/p\u003e","brand":"Svenska Dokumentmallar","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":56588707725654,"sku":"AI-EDU-GRADE-2027-V1","price":79.0,"currency_code":"SEK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0827\/2373\/3846\/files\/01_ai_elevbedomning_huvudbild_1600.png?v=1794443441","url":"https:\/\/mallbutiken.se\/fr\/products\/ai-elevbedomning-skolan-lararkontroll-2027","provider":"Mallbutiken","version":"1.0","type":"link"}